SAN SALVADOR.– El presidente de El Salvador, Nayib Bukele, ha consolidado una línea política que marca distancia con diversas iniciativas vinculadas a la perspectiva de género y a la agenda de las organizaciones LGTBIQ, especialmente en el ámbito educativo y en las políticas institucionales del Estado.
Sus decisiones han generado reacciones tanto de respaldo como de rechazo dentro y fuera de El Salvador. Mientras organizaciones vinculadas a la diversidad sexual cuestionan el rumbo de estas políticas, otros sectores consideran que las decisiones del mandatario responden a una demanda de mayor participación de los padres de familia en la educación de sus hijos y de claridad respecto a los contenidos que se imparten en las escuelas.
EDUCACIÓN SIN IDEOLOGÍA DE GÉNERO
Uno de los pronunciamientos más importantes de Bukele se produjo en febrero de 2024, cuando manifestó durante la Conferencia de Acción Política Conservadora (CPAC), en Estados Unidos, que su Gobierno no permitiría la incorporación de la denominada ideología de género en las escuelas públicas.
El mandatario también sostuvo que los padres de familia deben estar informados y tener voz y voto sobre aquello que aprenden sus hijos.
Posteriormente, en octubre de 2025, el Ministerio de Educación anunció una disposición nacional para prohibir el denominado lenguaje inclusivo en los centros educativos públicos y las dependencias de esa institución.
La medida incluyó expresiones como «amigue», «compañere», «niñe» y otras formas de escritura utilizadas por determinados colectivos para promover cambios en el lenguaje tradicional.
El Gobierno argumentó que la disposición busca garantizar el uso del idioma español en los materiales educativos y evitar injerencias ideológicas en la formación de niños y adolescentes.
CAMBIOS EN LAS POLÍTICAS INSTITUCIONALES
Otro aspecto de la gestión de Bukele ha sido la reorganización de las instituciones estatales vinculadas a las políticas de inclusión social y diversidad sexual.
Durante su primer mandato se eliminó la Secretaría de Inclusión Social y sus funciones relacionadas con la población LGTBIQ dejaron de contar con una estructura institucional equivalente.
Asimismo, en febrero de 2024 se reportaron modificaciones en documentos y protocolos del Ministerio de Salud respecto de determinadas categorías relacionadas con orientación sexual e identidad de género.
Estas decisiones forman parte de una orientación política que ha generado un intenso debate sobre el alcance de las políticas de diversidad sexual dentro del aparato estatal.
UN DEBATE QUE TRASCIENDE LAS FRONTERAS
El artículo publicado el 21 de octubre de 2026 por GatoEncerrado, titulado «El modelo Bukele y las disidencias sexuales salvadoreñas», cuestiona duramente estas decisiones y presenta una interpretación crítica de sus consecuencias institucionales.
Sin embargo, sus planteamientos también permiten identificar cuáles son las medidas concretas que han colocado a El Salvador en el centro de un debate latinoamericano sobre educación, familia, políticas públicas y diversidad sexual.
La discusión no se limita a El Salvador. Otros países de la región también debaten sobre la participación de los padres en la educación, el contenido de los programas escolares, el lenguaje institucional y el alcance de las políticas de género.
LA FAMILIA Y LA EDUCACIÓN EN EL CENTRO DEL DEBATE
Las decisiones del Gobierno salvadoreño ponen de manifiesto una discusión de especial importancia para las familias latinoamericanas: ¿quién debe tener la principal responsabilidad en la orientación educativa de los menores y cuáles son los límites de la intervención del Estado en esta materia?
El debate continúa abierto y enfrenta posiciones diferentes sobre la igualdad, la libertad, la educación, los derechos civiles y la participación de las familias.
El caso salvadoreño seguirá siendo observado por distintos sectores políticos y sociales de América Latina, especialmente por aquellos que defienden una mayor participación de los padres en la formación de sus hijos y cuestionan la incorporación de determinadas perspectivas ideológicas en la educación pública.
